Meer nodig voor verder professionaliseren competentiegericht onderwijs
26/11/2020 22:11
-
Amanda Palis
Het gebouw waar Imeao 2 is gevestigd.
Foto: dWT Archief
PARAMARIBO -
Er is nog veel te doen voor verdere professionalisering van docenten voor competentiegerichte educatie bij het Instituut voor Middelbaar Economisch en Administratief Onderwijs (Imeao). Dit concludeerde Orpheu Marengo dinsdag bij de presentatie ter gelegenheid van haar afstuderen aan het Institute for Graduate Studies and Research (IGSR).
"Ondanks dat de docenten voldoende weten over de zeven
competenties die zijn gemeten, moet er nog veel gedaan worden aan
het verder aanscherpen hiervan", stelt Marengo Ze deed het
onderzoek ter verkrijging van de titel Master in
Onderwijskunde.
Eén van de uitdagingen waarvoor ze zich gesteld zag, was dat de
competenties die een leerkracht zou moeten bezitten om gericht
onderwijs te kunnen bieden niet officieel zijn vastgelegd. "Daarom
heb ik ervoor gekozen om er zeven te gebruiken die worden toegepast
in het Nederlands beroepsonderwijs, omdat het Imeao uit hetzelfde
concept van ROC (Regionaal Opleidingscentrum; een Nederlandse
beroepsonderwijsinstelling, ... red.) is ontstaan."
Aan het onderzoek over onder meer interpersoonlijke comptentie,
zelfreflectie, pedagogische en didactische zaken hebben twintig
docenten meegedaan. "Om vast te stellen of ze voldoende weten over
de competenties moesten ze aangeven hoe ze die gebruiken. Hun
antwoorden zijn ook getoetst. Ondanks dat het resultaat het
predicaat 'goed' verdient, zijn er uitdagingen die niet meewerken
om het gericht onderwijs verder te professionaliseren",
concludeerde Marengo.
In 2012 is het Imeao een nieuwe richting ingeslagen. Er is
geprobeerd een nieuwe structuur op te zetten. "De rol van de docent
is veranderd binnen het competentiegericht onderwijs, maar toch
zien wij dat sommige zaken niet goed tot uiting zijn gekomen om
daadwerkelijk dit soort onderwijs te hebben", aldus Marengo.
Bij deze onderwijsvorm spreekt men van studentaangestuurd
onderwijs in plaats van docent-gestuurd onderwijs. "Docenten en
schoolhoofden die hebben meegedaan met het onderzoek zeggen dat de
docent een coachende rol zou moeten vervullen, maar dat de
structuren daarvoor er nog niet zijn."
Genoemd worden beroepsgerichte stageplekken, waar de student
kennis kan toetsen die hij mee heeft gekregen in de klas. Marengo:
"Ook is er geen literatuur aanwezig om zelfstudie goed op gang te
brengen bij de student en zijn er geen boeken. Er zijn slechts
kopieën die dan weer gekopieerd moeten worden."
In haar aanbevelingen aan docenten en het Imeao staat Marengo
vooral stil bij het aspect zelfreflectie bij de docenten en dat de
scholen de ruimte krijgen hun eigen plan op te zetten om de
richting van het onderwijs te bepalen. "Echter is ons
onderwijssysteem zo dat alle scholen afhankelijk zijn van het
ministerie van Onderwijs en Cultuur dat alles bepaalt. De scholen
zouden de ruimte moeten krijgen om hun eigen plannen te kunnen
vormgeven, zij het met randvoorwaarden van het ministerie. Het zou
hierbij kunnen gaan om waar het plan aan moet voldoen en het
instellen van een controle orgaan. De inspectie zou er op moeten
toezien dat de plannen worden nageleefd."
Het bijhouden of zelfs periodiek verplichten van zelfreflectie
bij de docenten is één van de competenties die volgens Marengo meer
moet worden ontwikkeld. "Dit komt jammer genoeg nog niet genoeg tot
uiting alhoewel enkele deelnemers wel heb aangegeven aan
zelfreflectie te doen."
Gerelateerde artikelen